第 17 课 · 否则怎么办

B 结构期 · 第二课

两条路，都能画出来

上节课的岔路口有个遗憾：条件不成立时，海龟什么都不做。
今天给它加一条"否则走这边"——两条路都能画出来，只是每次只走一条。

开场 9 分钟怎么花： 回扣上节"条件不成立就整块跳过"（3′）→ 抛"那想让它走另一条路怎么办"（3′）→ 发手帖 + 预告作品《两条路都通》（3′）。

老师说上节课的代码，把 n 改成 1，海龟就站着不动了。
可如果我们想要的是"一条路不走，就走另一条"呢？——今天补上后半句。

第十七种陷阱：以为写了 else 就会"两条都画"。不是——两条路每次只走一条。看到两条都画出来了，说明代码写错了。

第一步 · 两条路的陷阱 09′–23′ · 14 分钟 · 为什么只画了一条

陷阱换了（第十七种）

写了 else，不代表两条都会画

老师说下面这段多了一个 else——"否则走这边"。
先猜：n = 3 的时候，海龟会拐几次？会不会两条路都画出来？

import turtle
t = turtle.Turtle()
n = 3
if n > 2:
    t.forward(60)
    t.left(90)
else:
    t.forward(60)
    t.right(90)
t.forward(120)

把 n 改成 3 跑一次、改成 1 再跑一次。比较两次的画布：拐的方向不一样，但每次都只拐了一次。

老师纪律：学生说"两条都画出来了吗"时别直接否，只问：「拐了几次？往哪边拐的？」——让他自己看出"只走了一条"。

第二步 · 内存具象化 23′–37′ · 14 分钟 · else 是"否则走这边"

老师说 if / else 是一对：
条件成立 → 走 if 的缩进块；条件不成立 → 走 else 的缩进块。
两条路，每次只走一条。

位置 · 横

0

位置 · 纵

0

朝向

0°

上节课只有一个缩进块；今天有两个——
一个归 if 管，一个归 else 管。else: 这一行不缩进，要和 if 对齐；它下面的才是它的"里面"。

if n > 2:              # 和下面的 else 对齐
    t.left(90)         # 归 if 管
else:                  # 不缩进，和 if 平级
    t.right(90)        # 归 else 管
t.forward(120)         # 在外面，两条路都会做

两条路每次只走一条——这是 if/else 的规矩。如果两条都做了，检查 else: 有没有缩进错。

这一步的关键动作：让学生用手指分别按住两个缩进块，说"条件成立我按这个、不成立我按那个"——把互斥关系用身体比出来。

37′–47′ · 10 分钟该休息啦

休息 1 · 必须离开座位站起来动一动

喝水 / 上厕所 / 不许看屏幕。

离屏是本课的硬规矩。 两个缩进块的互斥关系，孩子需要一个"不看屏幕"的间隙才能自己理顺。

第三步 · 人肉电脑 47′–65′ · 18 分钟 · 不许按运行

老师说这次还是不许按运行。手上走两遍：n = 3 走哪块？n = 1 走哪块？
"走 / 不走"分别填 1 和 0——注意 else 的块和 if 的块是反的。

为什么坚持手推：if/else 最容易错的不是语法，是"两个块互斥"这个观念。手推两遍，比看十遍运行有用。

第四步 · 自己搭 65′–85′ · 20 分钟 · 画出你的两条路

老师说要求三条：一个 if、一个 else、两块里各至少一行，而且两块画的方向要不一样。
改 n 就能切换走哪条——让别人看不出这是同一段代码画的两张图。

import turtle
t = turtle.Turtle()
n = 3
if n > 2:
    t.forward(60)
    t.left(90)
else:
    t.forward(60)
    t.right(90)
t.forward(120)

巡场只问三句：else: 和 if 对齐了吗？两块里各画了什么？把 n 改成 1 会走哪块？

85′–91′ · 6 分钟该休息啦

休息 2 · 离屏伸个懒腰

喝口水，回来开始搞破坏。

第五步 · 改数试试 91′–105′ · 14 分钟 · 把 else 拆开看看

老师说三个破坏实验，每做一个先猜结果：
① 把 else 那块的缩进删掉 → ② 把 else: 那行也缩进 → ③ 干脆把 else 整段删掉。哪个还能跑？

位置 · 横

0

位置 · 纵

0

朝向

0°

import turtle
t = turtle.Turtle()
n = 3
if n > 2:
    t.forward(60)
    t.left(90)
else:
    t.forward(60)
    t.right(90)
t.forward(120)

实验结论要落到一句话： 缩进决定归属，else: 必须和 if 平级。 删掉 else 整段也不会报错——只是"不成立时什么都不做"（回到上节课）。

第六步 · 读码迁移 105′–120′ · 15 分钟 · 读出它走哪条路

老师说 GESP 一级的分支题常这样考：给一段含 if/else 的代码，问它会做什么。
今天最后一次：不运行，读一段没见过的代码，说出走哪条路、画成什么样。

import turtle
t = turtle.Turtle()
n = 5
if n > 10:
    t.forward(100)
    t.left(45)
else:
    t.forward(40)
    t.right(45)
if n > 3:
    t.forward(80)
    t.left(90)
else:
    t.forward(20)
t.forward(30)

读码三步：① 每个 if/else 对单独问一遍条件 → ② 判断走哪一块、把走的那几行划出来 → ③ 按顺序连起来走一遍。不要跳步。

收尾（含在 15′ 内）

填手帖：本课三问——条件是什么 / 成立走哪块 / 不成立走哪块
家庭挑战：把《两条路都通》讲给爸妈听，说出把 n 改成几会走另一条
预告（只说作品，不说知识点）：下一课海龟开始数数——同一个动作重复几次由它自己决定

家长话术

今天学的是"二选一"——这是分支结构里最常考的一种。

场景	照着说
家长问"今天学了啥"	「学了"否则"：条件成立走这条路，不成立走那条路。两条路每次只走一条——他现在能说出指令块是怎么配对的。」
家长问"为什么不两条都画"	「因为 if/else 本来就是"二选一"。真想让两条都出现，得写成两段独立的 if——那是下次的内容。」

⚠️ 不要说：「这就是 if...else，跟数学的分支一样」—— 孩子没有"分支"这个概念，他只有"两条路只走一条"这个画面。

第一步 · 两条路的陷阱 09′–23′ · 14 分钟 · 为什么只画了一条

第二步 · 内存具象化 23′–37′ · 14 分钟 · else 是"否则走这边"

第三步 · 人肉电脑 47′–65′ · 18 分钟 · 不许按运行

第四步 · 自己搭 65′–85′ · 20 分钟 · 画出你的两条路

第五步 · 改数试试 91′–105′ · 14 分钟 · 把 else 拆开看看

第六步 · 读码迁移 105′–120′ · 15 分钟 · 读出它走哪条路

收尾（含在 15′ 内）

家长话术

海龟的画布

对应的 Python 代码实时同步

第一步 · 两条路的陷阱 09′–23′ · 14 分钟 · 为什么只画了一条

第二步 · 内存具象化 23′–37′ · 14 分钟 · else 是"否则走这边"

第三步 · 人肉电脑 47′–65′ · 18 分钟 · 不许按运行

第四步 · 自己搭 65′–85′ · 20 分钟 · 画出你的两条路

第五步 · 改数试试 91′–105′ · 14 分钟 · 把 else 拆开看看

第六步 · 读码迁移 105′–120′ · 15 分钟 · 读出它走哪条路

收尾（含在 15′ 内）

家长话术

海龟的画布

对应的 Python 代码 实时同步

对应的 Python 代码实时同步