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今日任务
画一排断开的栅栏

上节课你把抬笔和落笔拼出了虚线。今天把它们和重复卡合起来。

开场 8 分钟怎么花： 回顾上节课作品（2′）→ 今天要画什么（3′）→ 发手帖（3′）。
开场只抛问题，不抛卡片——让学生先说"一排栅栏怎么摆"， 说出来的摆法越多，第一步撞墙撞得越响。
老师说 画一排栅栏。四根竖线，中间都断开。
想想：一根你会了，一排怎么来？

学生会说"再摆三根"——别否，让他真摆，撞到"要十几张卡"的墙。

第一步 · 组合陷阱 08′–22′ · 14 分钟 · 这次是「拼不对」

陷阱换了（第五种）
不缺卡、不缺能力——卡你都会，是组合错了
老师说 画一排栅栏。四根竖线，中间都断开。
一根你会了，一排怎么来？先一张一张摆，数清楚要几张。

四根断开的竖线：中间的空档是抬笔走过去的。

第二步 · 第五个盒子 22′–36′ · 14 分钟 · 它也是改规则的

老师说 上节课你认识了第四个盒子——「笔」。
今天加第五个：「笔宽」。
它们是一类：设一次，一直有效，直到你再改。
位置 · 横
0
位置 · 纵
0
朝向
0°
笔
落下
今天的两个主角——「笔」和「笔宽」——都是状态： 它们不在画面上画东西，它们改规则，而且改完一直算数。
这一步的关键动作： 把「笔」和「笔宽」并排点给学生看—— 它们都"看不见地生效"。学生习惯了"动作卡"（前进才动）， 最容易忽略这两种"状态卡"。今天整节课都在跟这个错觉较劲。
36′–46′ · 10 分钟该休息啦
休息 1 · 必须离开座位站起来动一动

喝水 / 上厕所 / 不许看屏幕。

这条要写进家长话术。 「每 35 分钟站起来 10 分钟」——这是 120 分钟课最有力的家长说服点。

第三步 Trace 表第一次要追两个看不见的列（笔 + 笔宽）。休息必须给足。

第三步 · 人肉电脑 46′–64′ · 18 分钟 · 追两个看不见的列

老师说 不许按运行。
这次 Trace 表要追两个状态列：「笔」和「笔宽」。
它们平时一直不变，所以你最容易就不看—— 但循环里它们会变，而且变完不归位。
老师纪律：学生算错时不许直接说答案。 只许问三句话：①你猜的是哪一行？②你凭什么这么猜？③那怎么改？
本课核心错：循环里笔/笔宽变了，学生按"每遍重置"去填。

第四步 · 脚手架编程 64′–84′ · 20 分钟 · 重复卡里塞抬笔落笔

老师说 三个任务。A 先画出一排，B 顶层只留 2 张卡，C 让栅栏变粗。
任务要画出来的东西怎么摆自检
A 一排栅栏 —— ≥4 段实线，中间 ≥3 处空档 重复 4 次[ 前进 → 抬笔 → 前进 → 落笔 ] □
B 同样一排，但顶层只许留 2 张卡 准备 + 一张重复卡（全塞肚子里） □
C 栅栏变粗（围住宝藏的那一圈得有分量） 重复卡前面放一张笔宽卡，设一次就行 □
任务 B 的落点（本课真正的收获之一）： "顶层只留 2 张"逼学生把整段重复逻辑塞进循环—— 这是后面写 for 循环时"什么该进循环、什么该在外面"的第一次肌肉记忆。
84′–90′ · 6 分钟该休息啦
休息 2 · 短，但必须伸个懒腰

站起来 6 分钟。

第五步 · 组合破防 90′–104′ · 14 分钟 · 循环不会自动归位

老师说 先摆一排栅栏出来，然后看四种坏组合长什么样。
底下四个按钮各载入一种，先猜会变成什么样，再运行。
坏组合你会看到试过了
① 循环里没抬笔四根连成一根长线，分不出栅栏□
② 抬笔落笔放循环外循环里笔一直放下，又变一根长线□
③ 循环里只抬不落只第一根画出来，后面全虚□
④ 循环末是抬笔循环后想接的线画不出来□
破防点（本课真正的收获）： 四个坏组合撞完，逼出那句话——
「重复卡每跑一遍，笔是上一遍结束时的状态，它不会自动重置回开头。」
这句话不许老师讲。它值一整节课。
讲出来之后补一句术语就够了：这叫"状态跨迭代持续"。 后面学循环里的 break、学变量作用域时，这个念头会反复救命。

第六步 · 数卡迁移 104′–120′ · 16 分钟 · 从卡片到真题

回到开头那个问题
怎么画一排断开的竖线？
你一张一张摆，要十几张；塞进重复卡，顶层只要 2 张。
今天真正学会的不是栅栏。
老师说 有一类卡，它不画东西，它改规则。
而且改了以后一直有效，直到你改回来——还会漏出循环。

迁移 · 真题长什么样

GESP 一级的 turtle 选择题，有个专门的挖坑点： 给你一段 penup + 循环移动的代码，问你画出来几段线、每段多长。
你今天做的，就是把这个坑用嘴跑一遍。
真题密度：turtle 一级 15.6，是一级所有考点里最高的。

数卡：一排栅栏要几张

摆法用了几张想画 10 根呢
一张一张摆1 根要 5 张50 张
用重复卡顶层 2 张还是 2 张

下节课作品预告

课 6 用 turtle.circle 画圆——藏宝图上那些圆形标记（石阵、井口）就齐了。
预告作品，不预告知识点。

本学期的作品锚

课 1–15 · 四上 · 这一学期结束你能带走
《我的第一张藏宝图》
今天你学会了用重复卡 + 抬笔落笔，画出一排断开的栅栏—— 藏宝图上围住宝藏的那圈围墙，就靠这个组合。
今天你学会了画栅栏围墙，藏宝图就有了"边界"。 （作品锚只做"能拿出手"，不做"够炫"。够炫是动画和 IP 的活，那是稀释。）

家长话术

今天不是"画了排栅栏"。要说这三句：
场景照着说
家长问"今天学了啥" 「今天他第一次把两张'会改规则、改完一直有效'的卡，塞进了循环里。 然后撞到一个真实的坑：循环不会自动把状态改回去，漏出来就画错。 这个念头后面要用三次。」
家长问"这考不考" 「循环里移动 + penup 后画几段线，是 GESP 一级选择题经典挖坑点， turtle 又是一级最高频考点。」
家长嫌"就画了排栅栏" 「栅栏是副产品。今天他亲自撞到'循环里状态没归位'这个 bug—— 而且是在不用电脑的情况下用嘴跑出来的。这个讲是讲不会的。」
⚠️ 不要说这三句： ①「今天学了重复卡和抬笔组合起来」　②「今天学了 pensize」 ③「循环里记得把笔放回去」。
前两句说了就把课上成培训班；第三句说了，第五步那 14 分钟就白费了 ——那是他自己撞四次才撞出来的。

收尾（7′）

  • 填手帖：今天两张新认识（重复卡+抬笔的组合、笔宽），画在「我的卡组」那一栏
  • 家庭挑战：不用电脑，用嘴指挥爸妈画一排三根的栅栏（练「说清楚」）
  • 收卡片手帖（2–4′，别小看，这段时间最容易拖）

海龟的画布

（摆好卡片，按运行）

对应的 Python 代码 实时同步

本课硬事实 老师自查